Yksi opiskelija suorittaa kurssisi ja osaa luetella jokaisen asian ulkomuistista. Toinen suorittaa sen ja hänellä on valmis projekti, täytetty työkirja ja tarkistuslista, jota hän käyttää yhä töissä. Molemmat katsoivat samat videot. Ero on interaktiivisessa oppimissisällössä, joka muutti katsomisen tekemiseksi.
Kun osaat tehdä interaktiivista sisältöä, kurssisi muuttavat käyttäytymistä sen sijaan, että ne unohtuvat seuraavaan viikkoon mennessä. Et tarvitse kehitystiimiä tai isoa budjettia. Tarvitset selkeän suunnitelman siitä, mitä opiskelijat tekevät kurssin jokaisessa vaiheessa. Näin rakennat sen.
Mitä interaktiivinen kurssisisältö on?
Interaktiivinen kurssisisältö on mitä tahansa materiaalia, joka vaatii opiskelijaa vastaamaan aktiivisesti, harjoittelemaan tai luomaan jotain sen sijaan, että hän vain kuluttaisi tietoa passiivisesti. Siihen kuuluvat tietovisat, täytettävät työarkit, ohjatut tehtävät, tilannepohjaiset kysymykset, vertaiskeskustelut ja päätösprojektit.
Interaktiivisen oppimissisällön tarkoitus on siirtää tieto lyhytkestoisesta muistista sovelletuksi taidoksi. Tekniikasta lukeminen ei ole sama asia kuin sen käyttäminen. Interaktiiviset elementit luovat tiedon ja tekemisen välisen aukon, jonka kurssisi on olemassa ylittääkseen.
Interaktiivisen oppimissisällön tyypit
Tietotarkistukset ovat yksinkertaisin muoto. Lyhyet tietovisat, joissa on kolmesta viiteen kysymystä oppitunnin jälkeen, varmistavat, että opiskelija sai olennaiset asiat mukaansa. Pidä kysymykset soveltamisessa, älä triviassa. "Mikä vaihe tulee ensin budjettia tehdessä?" testaa ymmärrystä paremmin kuin "Minä vuonna tämä menetelmä keksittiin?"
Ohjatut tehtävät vievät opiskelijat taidon soveltamiseen vaihe vaiheelta. Anna pohja tai työarkki selkeillä ohjeilla. Opiskelija täyttää omat tietonsa, vastauksensa tai esimerkkinsä. Tämä toimii erityisen hyvin liiketoiminta-, luovissa ja teknisissä aiheissa, joissa harjoittelu oikeissa tilanteissa on tärkeää.
Tilannepohjainen sisältö esittää realistisen tilanteen ja pyytää opiskelijaa valitsemaan vastauksen tai ratkaisemaan ongelman. Tämä muoto toimii hyvin pehmeissä taidoissa, asiakaspalvelukoulutuksessa ja päätöksenteon kursseilla. Se pakottaa opiskelijat pohtimaan seurauksia määritelmien ulkoa opettelun sijaan.
Päätösprojektit yhdistävät useiden moduulien taidot yhdeksi lopputuotokseksi. Suunnittelukurssi voi päättyä kokonaiseen portfoliotyöhön. Kirjoituskurssi voi päättyä julkaistuun artikkeliin. Projektit antavat opiskelijoille todisteen uudesta osaamisestaan.
Näin rakennat interaktiiviset elementit vaihe vaiheelta
Aloita käymällä läpi oppimistavoitteesi. Jokaisella tavoitteella pitäisi olla vähintään yksi interaktiivinen elementti, joka testaa tai harjoittaa sitä. Jos tavoitteella ei ole vastaavaa tehtävää, lisää sellainen tai mieti uudelleen, kuuluuko tavoite kurssille.
Kirjoita tietovisasi kysymykset ja tehtävien ohjeet ennen kuin nauhoitat videoita. Kun tiedät, mitä opiskelijat harjoittelevat, opetat oppitunneilla kohti sitä lopputulosta. Se estää myös yleisen virheen, jossa nauhoitat ensin kaiken ja yrität sitten kiireellä keksiä sopivia tehtäviä.
Testaa jokainen interaktiivinen elementti itse. Täytä työarkki, tee tietovisa ja tee projekti kuin olisit opiskelija. Jos jokin on sekavaa tai vie paljon odotettua kauemmin, muokkaa ennen julkaisua.
Sijoita interaktiivinen sisältösi luontaisiin taukokohtiin interaktiivisessa kurssisuunnittelussasi. Noudata kurssisisällön rakenteesi opeta, harjoittele ja tarkista -rytmiä, jotta tehtävät tuntuvat luontevalta seuraavalta askeleelta, eivät keskeytykseltä.
Usein kysytyt kysymykset
Mikä on helpoin interaktiivinen sisältö tehdä ensimmäisenä?
Ladattavat työarkit ja itsearvioinnin tarkistuslistat ovat nopeimpia tehdä. Tee ne yksinkertaisella dokumenttityökalulla, vie PDF-tiedostona ja liitä asiaankuuluvaan oppituntiin. Erityistä ohjelmistoa ei tarvita.
Kuinka kauan interaktiivisten tehtävien pitäisi kestää?
Useimpien oppituntitason tehtävien pitäisi kestää viidestä viiteentoista minuuttia. Moduulitason projektit voivat kestää puolesta tunnista tuntiin. Jos tehtävä kestää pidempään, jaa se pienempiin vaiheisiin usealle oppitunnille.
Pitäisikö verkkokurssilla arvioida opiskelijoiden töitä?
Automaattiset tietovisat arvioituvat heti itsestään. Kirjalliset tehtävät ja projektit voivat käyttää itsearviointikriteereitä tai vertaisarviointia, jos henkilökohtainen arviointi ei ole käytännöllistä. Myös arvioimattomat tehtävät tuovat arvoa kannustamalla aktiiviseen harjoitteluun.
Voinko tehdä interaktiivista sisältöä ilman suunnittelutaitoja?
Pelkkätekstiset työarkit ja yksinkertaiset monivalintatietovisat eivät vaadi suunnitteluosaamista. Keskity selkeisiin ohjeisiin ja hyödylliseen sisältöön. Siisti ja toimiva voittaa visuaalisesti hienon aina opetusmateriaaleissa.
Miten esittelen interaktiivista sisältöä kurssisivullani?
Listaa tietovisat, työkirjat ja projektit myyntisivullesi, jotta opiskelijat tietävät kurssin olevan käytännönläheinen ennen ostoa. WEMASYlla voit nostaa nämä ominaisuudet esiin kurssisivuilla, jotka teet Sivustonrakentajalla.
Montako tietovisaa kurssin pitäisi sisältää?
Yksi tietovisa moduulia kohti on hyvä lähtökohta. Lisää ylimääräisiä tietotarkistuksia oppituntien jälkeen, jotka kattavat kriittisiä asioita, jotka opiskelijoiden on ymmärrettävä ennen etenemistä. Vältä tietovisaväsymystä pitämällä kysymykset lyhyinä ja olennaisina.